"Guangdong Wisdom Education Research Institute" és "
Xuezhiyou" közösen indította útjára a gyermekek „önfegyelmezett tanulási tárgyát"
június 6. Shenzhen. Különleges díjátadó ünnepséget tartottak Shenzhen "Xuezhiyou" cégben. Az iparban dolgozók megjegyezték, hogy ez azt jelenti, hogy hamarosan piacra kerül egy olyan termék, amelyet az általános és középiskolás diákok szülei nagy része keresni fog - "fegyelmező eszköz".
A "XUEZHIYOU" szerepel a "berendezésgyártási bázisok" listájában
A díjátadó ünnepség egyik oldala a Guangdong Institute of Wisdom Innovation and Entrepreneurship Education, a másik oldala pedig egy "régimódi" vállalkozás az elektronikus oktatási termékek fejlesztésében – a Shenzhen Xuezhiyou Technology Co., Ltd. Ez utóbbi vonzotta a az ipar figyelmét a kínai első generációs angol átjátszó, és az azt követő digitális tanulógépek, professzionális kínai tanulógépek és így tovább fejlesztése miatt.
Huang Hua (balra), a "Tartományi Okos Oktatási Kutatóintézet" vezetője és Yang Qi, a "Xuezhiyou" cég vezérigazgatója részt vett a díjátadó ünnepségen, hogy elindítsák a két fél közötti együttműködést.
A "Xuezhiyou" érett és stabil K+F csapattal, szabványosított termelési bázissal és tökéletes értékesítés utáni szolgáltatással rendelkezik.
A "Xuezhiyou" cégfalat különféle tanúsítványok borítják, ami megmutatja különleges fejlődési erejét.
Tiszta, rendezett és pormentes gyártóműhely
Kifinomult ellenőrzési eljárások
Huang Hua, a "Tartományi Bölcsesség Oktatási Kutatóintézetének" vezetője elmondta, hogy a "Xuezhiyou"-t választották a Guangdong Smart Education Research Institute szövetkezeti gyártójának, éppen a vállalat kutatási és fejlesztési erőssége, valamint a termék. a minőség stabil és garantált.
Szülői részvétel, elsősorban diákoknak szánt oktatási elektronikai termékek termékmintájának átírása
A hamarosan megjelenő „fegyelmező eszköz” a szülők számára – az „Önfegyelem tanulási műterméke” egy szülői mobiltelefon-kisalkalmazást és egy 10{3}} hüvelykes intelligens táblagépet tartalmaz a gyermekhez csatlakoztatva.
A szülők tárgyalnak gyermekeikkel, beállítják a játékidőt, böngésznek a táblagépek idejének és a jutalmazási mechanizmusok között stb., hogy a táblagépek intelligensen „vezérelhessék” gyermekeiket. Mennyi ideje van a gyereknek játszani, milyen játékokat lehet játszani, mennyi ideig csinálja a gyerek a házi feladatot a táblagépen, emlékeztet a pihenésre, a gyermek rossz testtartása a táblagépre nézve stb., a számítógép automatikusan ellenőrizni és korai figyelmeztetést adni.
Más szóval, ezen a terméken keresztül a gyerekek „hiba nélkül tanulhatnak és játszhatnak”, ésszerűen beoszthatják a tanulási időt, higiénikus testtartásban böngészhetnek az elektronikai termékekben, és elkerülhetik a szemkárosodást.
Ez a termék átírta az intelligens elektronikus oktatási termékek korábbi mintáját, a diák-orientálttól a diákokig és a szülőkig. Másodszor, a múltban az intelligens elektronikai termékek olyan oktatási tartalmakat indítottak el, amelyek elkerülték a "tartalmat", és egy tudományos mechanizmus létrehozására összpontosítottak, amelynek célja a gyermekek "önfegyelem" képességének fejlesztése volt.
Ez a termék segíthet megoldani a régóta fennálló és zaklatott gyermekek szüleit, akiket nem lehet fegyelmezni, ami miatt a gyerekek belemerülnek az elektronikus játékokba és elhalasztják tanulmányaikat.
Hagyja, hogy a gyerekek nyerjenek, és ápolják a képességét, az "önfegyelem" az alapja
A kutatások azt találták, hogy a gyerekek jó szokásait tudományos módszerekkel kell ápolni és formálni. Ha ez a „szokás” kialakul, a gyerekek „erősségévé” válik a társadalomban való győzelemhez. Ez a „szokás” valójában az „önfegyelem” képesség.
A Guangdong Institute of Wisdom Education kutatói a következő példákat idézték.
Az 1960-as és 1970-es években Walter Mitchell amerikai pszichológus híres "mályvacukor-kísérletet" végzett. A Stanford Egyetemhez tartozó óvodából több mint 500 4- éves gyermeket választott ki, hogy vegyenek részt a kísérletben.
Ez a termék átírta az intelligens elektronikus oktatási termékek korábbi mintáját, a diák-orientálttól a diákokig és a szülőkig. Másodszor, a múltban az intelligens elektronikai termékek olyan oktatási tartalmakat indítottak el, amelyek elkerülték a "tartalmat", és egy tudományos mechanizmus létrehozására összpontosítottak, amelynek célja a gyermekek "önfegyelem" képességének fejlesztése volt.
Ez a termék segíthet megoldani a régóta fennálló és zaklatott gyermekek szüleit, akiket nem lehet fegyelmezni, ami miatt a gyerekek belemerülnek az elektronikus játékokba és elhalasztják tanulmányaikat.
Hagyja, hogy a gyerekek nyerjenek, és ápolják a képességét, az "önfegyelem" az alapja
A kutatások azt találták, hogy a gyerekek jó szokásait tudományos módszerekkel kell ápolni és formálni. Ha ez a „szokás” kialakul, a gyerekek „erősségévé” válik a társadalomban való győzelemhez. Ez a „szokás” valójában az „önfegyelem” képesség.
A Guangdong Institute of Wisdom Education kutatói a következő példákat idézték.
Az 1960-as és 1970-es években Walter Mitchell amerikai pszichológus híres "mályvacukor-kísérletet" végzett. A Stanford Egyetemhez tartozó óvodából több mint 500 4- éves gyermeket választott ki, hogy vegyenek részt a kísérletben.
A kísérletben egy egyszerű játékot játszott a gyerekekkel, majd egy mályvacukrot vett elő jutalmul. Azt mondta a gyereknek: "Kimegyek egy kicsit, most megeheted ezt a mályvacukrot, vagy megvárhatod, míg visszajövök, és kapsz két mályvacukrot."
A videón látható, hogy néhány gyerek türelmesen várt, és végül dupla jutalmat kapott. Egyes gyerekek rövid várakozás után feladják, és megeszik az első mályvacukrot. Mások megették a mályvacukrot, mielőtt Michelle elhagyta a szobát.
Amikor a gyerekek 18 évesek voltak, Michelle követte őket, és megállapította, hogy a hosszú várakozási idővel rendelkező gyerekek tanulmányi szempontból jobban teljesítenek, mint a rövid várakozási idővel rendelkezők. A felső 1/3-ba tartozó gyerekek SAT-pontszámai 210 ponttal voltak magasabbak, mint az alsó 1/3-ban (a SAT-pontszám ekkor 1600 volt).
Amikor a gyerekek a 30-as és 40-es éveikben jártak, Michelle továbbra is nyomon követte őket, és megállapította, hogy a sokáig várakozó gyerekek nemcsak sikeresebb karrierben nőttek fel, hanem harmonikusabb családokban és még jobb testtömeg-indexben (BMI) is.
A kísérleti eredmények azt mutatták, hogy az átlagon felüli intelligenciával és önfegyelemmel rendelkező gyerekek háromszor nagyobb eséllyel értek el kiváló osztályzatot, mint azok, akik egyedül magas IQ-val rendelkeznek!
Huang Hua, a Guangdong Wisdom Education Research Institute vezetője egy mondatban magyarázta ennek a terméknek az egyediségét: vagyis mind a szülők, mind a diákok részvételével, egy intelligens mechanizmus révén a gyerekek jó önfegyelemérzékét fejlesztik.
Természetesen ez a „fegyelmező eszköz” nem a szülők által rákényszerített egyoldalú megszorítás a gyermekre, de ezen az eszközön keresztül „barátságosan” érik el a hallgatólagos megértést, és a beépített jutalmazási mechanizmus révén a gyermeket bátorítják, bátorítják. . És tekintse át a folyamatban elért előrehaladását.
A jó önfegyelemmel és tehetetlenséggel rendelkező gyermekek számára ez a termék pozitív energiajelzést küld: "Gyermek, te vagy a legjobb! És egyre jobb lesz!"